Apakah perkara utama pentingnya mainan untuk kanak-kanak
Pertumbuhan setiap anak adalah pembiakan perkembangan manusia pada individu, jadi proses pertumbuhan anak adalah pengulangan sederhana dari proses perkembangan manusia. Setelah memahami peranan mainan di atas dalam perkembangan manusia, seseorang dapat memahami peranannya dalam pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak. Secara umumnya, mainan biasanya merujuk kepada alat yang boleh digunakan untuk bermain, dan berkaitan dengan kanak-kanak atau haiwan peliharaan. Mainan kanak-kanak&# 39 sering digunakan sebagai objek yang menghiburkan. Mainan juga boleh menjadi benda semula jadi, seperti pasir, batu, lumpur, ranting dan benda bukan buatan lain. Pakar pendidikan anak-anak Chen Heqin mengatakan: “Mainan harus dipahami dalam pengertian yang luas. Mereka tidak terhad kepada barang-barang yang dijual di jalanan untuk dimainkan oleh kanak-kanak. Apa sahaja yang boleh dimainkan, dilihat, didengar dan disentuh oleh kanak-kanak boleh disebut mainan. " Mainan sesuai untuk kanak-kanak dan juga orang muda dan orang pertengahan dan tua. Ini adalah alat untuk membuka lampu langit pintar. Biarkan orang pintar dan cerdas. Bagi kanak-kanak, bermain adalah aktiviti utama kanak-kanak, dan mainan adalah objek dan alat permainan. Kepentingan mainan adalah bahawa ia diperlukan untuk pertumbuhan fizikal dan mental kanak-kanak&# 39, yang terutama tercermin dalam aspek berikut:
1. Perkembangan subjektiviti kanak-kanak&# 39 memerlukan mainan sebagai objek objektif
Perkembangan subjektiviti&kanak-kanak adalah aspek terpenting dalam perkembangan kanak-kanak&# 39, dan tujuannya adalah untuk menghasilkan keperibadian subjektif anak-anak&# 39. Subjektiviti bayi baru lahir belum berkembang. Mereka tidak dapat membezakan antara mereka dan dunia luar, jadi mereka sering meletakkan tangan di mulut sebagai objek objektif yang tidak ada kaitan dengan mereka.
Salah satu cara penting untuk mengembangkan subjektiviti&kanak-kanak adalah membiarkan mereka mempunyai objek objektif di sekelilingnya yang dapat dimanipulasi dan dimainkan. Mainan memenuhi keperluan ini sehingga tahap tertentu. Dalam proses bermain dengan mainan, kanak-kanak secara beransur-ansur akan mengembangkan rasa kepemilikan, yang mendorong anak-anak membentuk hubungan subjektif dan objektif, diri-lain berdasarkan asas membezakan hubungan antara objek dan diri dengan betul. Ini adalah asas untuk pengembangan kesedaran diri.
Memiliki sebilangan mainan dan bermain dengan lebih banyak mainan adalah sifat anak-anak, serta hak asasi mereka. Hormati anak-anak' untuk bermain, hormati anak-anak' hak untuk bermain, jangan paksa anak-anak untuk belajar apa yang tidak mereka sukai, tetapi beri inspirasi kepada anak-anak' s melalui permainan, mainan, dan cerita , dan biarkan kanak-kanak belajar dan berimaginasi secara bebas, sehingga mereka dapat mengembangkan Autonomi kanak-kanak secara beransur-ansur. Beri anak-anak sebanyak mungkin mainan dan masa lapang untuk membiarkan mereka mengenali pentingnya pembelajaran masyarakat dan kognitif semasa bermain, dan belajar berinteraksi dengan orang lain. Hanya dengan cara ini mereka dapat membentuk keperibadian yang sihat.
2. Perkembangan deria dan otak kanak-kanak&# 39 memerlukan mainan sebagai objek persepsi
Fungsi penting mainan adalah untuk memberi pencerahan dan teka-teki. Kanak-kanak aktif secara semula jadi, mainan adalah medium penting yang merangsang perkembangan otak, mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit anak-anak&# 39. Semasa kanak-kanak bermain, mereka sentiasa merangsang deria dan otak untuk mendorong perkembangan otak. Otak manusia telah mula berkembang di dalam badan ibu' Ia tumbuh paling pantas sebelum usia 3 tahun, dan otak anak-anak&# 39 berkembang pesat. Sel saraf otak berkembang biak pada kadar ratusan ribu per minit. Selepas usia 2 tahun, jumlah sel otak pada dasarnya tidak meningkat. Apabila kanak-kanak berumur enam atau tujuh tahun, otak telah berkembang menjadi 80% otak orang dewasa. Anak-anak perlu menggunakan pelbagai deria dan otak ketika bermain dengan mainan, dan otak berkembang kerana rangsangan. Terdapat masa kritikal dan optimum tertentu untuk perkembangan pelbagai organ akal, jadi rangsangan ini harus secepat mungkin. Apabila tempoh kritikal dan tempoh optimum yang sesuai tidak difahami dengan baik, pelbagai mainan harus disediakan seawal mungkin melalui percubaan dan kesilapan. Oleh itu, organ deria kanak-kanak harus dirangsang dari masa bayi, sehingga sel-sel otak berfungsi dapat terjejas. Untuk terus hidup di Internet, sel-sel yang tidak dapat mendapat rangsangan yang tepat pada masanya dan berkesan secara beransur-ansur akan mati kerana kegagalan Internet, yang menyekat perkembangan masa depan anak.
Dengan perkembangan sains dan teknologi dan pemodenan masyarakat, mainan berteknologi tinggi terus muncul, yang dapat memungkinkan anak-anak dipengaruhi oleh teknologi moden sejak usia dini. Dari cetek ke dalam, terkumpul dari masa ke masa, banyak mainan mempunyai makna yang luas. Sebagai contoh, mainan anak patung brokoli yang telah popular di seluruh dunia mencerminkan cinta kepada bayi yang ditinggalkan. Doktor menetapkan mainan dan set keluarga mendidik anak-anak untuk menyukai pekerjaan, menguruskan pekerjaan rumah tangga, dan menyelamatkan orang dari zaman kanak-kanak. , Yang semuanya merangkumi" pendidikan melalui play" ;. Dari satu segi, mainan adalah alat bantu mengajar yang jelas yang dapat melatih kemampuan&# 39 kanak-kanak dengan berkesan. Mereka heuristik dan bukannya pendidikan wajib; kanak-kanak secara aktif dan sedar meneroka dan menerima, daripada membebankan secara pasif; mereka menyenangkan secara emosi, bukan pengalaman yang menyakitkan. Semakin lengkap otak anak-anak dan pelbagai deria dirangsang oleh mainan, semakin kuat dan sihat pendengaran, penglihatan, sentuhan, bau, rasa dan juga sel-sel otak keseluruhan, itulah yang biasanya orang sebut lebih pintar . Sebilangan besar eksperimen dan praktik telah menunjukkan bahawa dalam keadaan yang hampir sama, kanak-kanak yang menggunakan mainan dan tidak menggunakan mainan mempunyai perbezaan yang jelas dalam kesan perkembangan kecerdasan kanak-kanak. Kanak-kanak yang menggunakan mainan berada pada tahap penglihatan warna, persepsi bentuk, kemampuan pemerhatian dan operasi. Jauh lebih tinggi daripada kanak-kanak yang tidak menggunakan mainan.
3. Perkembangan dan penemuan potensi dalaman anak-anak&# 39 memerlukan mainan sebagai media pencetus
Seseorang dilahirkan dengan kemampuan yang berpotensi, dan kebolehan ini harus dikembangkan melalui aktiviti yang sesuai pada waktunya. Mendidik anak-anak adalah sains mutakhir. Hanya dengan memahami dan mengkaji anak-anak kita dapat mendidik anak-anak dengan berkesan. Walaupun semua orang tahu bahawa pendidikan awal adalah penting, mereka masih berjuang dengan cara mengembangkan pendidikan awal kanak-kanak. Cara yang mudah dan praktikal untuk menyelesaikan masalah ini adalah membiarkannya bermain dengan bebas dan autonomi, dan menemui kelebihan dan ciri-ciri potensinya melalui permainan.
Apabila sukar untuk menentukan ke arah mana potensi dominan anak, satu-satunya asas yang dapat diikuti adalah menghindari mainan anak dan kesan tingkah laku setelah bermain. Mainan adalah medium tingkah laku kanak-kanak dan hanya boleh digunakan dalam proses bermain. Wujudkan" melihat usia tua pada usia tiga tahun" ;.&Cina tradisional; Zhou Zhou" mempunyai konotasi seperti itu.
Kajian berkaitan menunjukkan bahawa 5 tahun pertama selepas anak dilahirkan adalah tempoh yang sangat penting. Mainan dapat merangsang neuron otak dan menjadikannya tumbuh 25% lebih banyak sinapsis. Ibu bapa dan guru perlu menganalisis keperibadian, fikiran dan tahap anak-anak&# 39, dan memilih untuk menggunakan pelbagai jenis mainan untuk tempat duduk, agar mereka dapat memanfaatkan situasi tersebut.
Mainan adalah" buku" untuk kanak-kanak pemahaman awal&# 39 tentang alam dan masyarakat.&ini; buku" tidak mempunyai kata-kata, hanya berwarna-warni. Mereka mengenali pelbagai bentuk seperti kotak, segi empat tepat, lingkaran, kerucut, segitiga, dan lain-lain, dan membezakan warna merah, kuning, dan biru dengan melihat, mendengar, merasakan mulut, berbau hidung, menyentuh tangan dan kaki, dan meletakkan badan mereka di dalamnya. , Warna hijau dan putih. Pada masa yang sama, mereka akan mengenali arah dengan suara. Dalam proses ini, anak-anak, ibu bapa, dan guru juga dapat mengenali anak-anak dengan lebih tepat dan khusus.
Sebilangan penyelidik percaya bahawa kanak-kanak sebelum usia 6 tahun hidup dalam dunia pemikiran dalam gambar, hampir semuanya berpusat pada otak kanan. Sekiranya otak kanan dapat dirangsang secara berterusan dan berkesan untuk membentuk struktur rangkaian sel otak yang berfungsi, maka orang akan menjadi lebih pintar. Sekiranya masa ini ditangguhkan, anak-anak yang sangat berbakat akan menyesal sepanjang hidupnya kerana fungsi otak kanan mereka tidak digunakan sepenuhnya, dan kehilangan peluang paling berharga dalam hidup. Walau bagaimanapun, kanak-kanak yang berbeza masih mempunyai perbezaan stamina fizikal, hobi, pemikiran dalam gambar, pemikiran logik, analisis intuitif, penilaian, dan generalisasi. Perbezaan ini akan dapat dilihat dengan lebih jelas kerana mereka bermain dengan lebih sempurna. Sebilangan ibu bapa merasakan bahawa yang paling menyakitkan adalah anak-anak mereka selalu menyukai yang baru dan tidak menyukai mainan lama, yang sentiasa berubah, dan mainan yang baru mereka beli tidak dapat dimainkan sebentar dan mereka mahukan mainan baru. Sebenarnya, untuk berminat dengan mainan dan permainan baru adalah mencari rangsangan baru. Inilah yang selalu diterokai dan diterokai oleh kanak-kanak. Ia perlu untuk pertumbuhan. Sebenarnya, bayi telah belajar sejak mereka dilahirkan. Main awal adalah kaedah utama pembelajaran. Bermain dapat memberikan permainan sepenuhnya kepada otak dan sistem saraf. Sudah tentu, kita seharusnya tidak terlalu terburu-buru dan menarik anak benih untuk mendorong pertumbuhan, yang hanya akan membahayakan kesihatan fizikal dan mental anak-anak. Bagi kanak-kanak biasa, ibu bapa juga secara sedar dapat membimbing anak mereka bermain dengan mainan tertentu berdasarkan pengetahuan sedia ada mereka mengenai perkembangan individu yang baik untuk mencapai aspek tertentu dari tujuan pembangunan. Sebagai contoh, untuk pendidikan awal anak-anak, kita harus fokus memupuk pemerhatian, kawalan, imaginasi, dan kemahiran berbahasa mereka, dan melatih pemikiran mereka dalam gambar, sehingga anak-anak dapat secara sedar terkena mainan yang kondusif untuk perkembangan ini; sebaliknya, Sekiranya anda ingin membiarkan anak anda membaca dan membaca dan mengira terlalu awal, itu akan merugikan khayalannya. Kita harus menerapkan pendidikan lembut yang menggabungkan pendidikan dengan permainan, dan menggunakan mainan untuk mengembangkan angan-angan dan pemikiran citra&# 39 yang tidak terikat. Fakta telah membuktikan bahawa mainan dapat mendorong perkembangan fizikal dan psikologi kanak-kanak, yang sangat penting dan diperlukan untuk pertumbuhan bayi dan anak kecil. Ini dapat mendorong perkembangan kemampuan persepsi&# 39 dan meningkatkan pemahaman mereka tentang sesuatu perkara. Pada masa yang sama, ia dapat memupuk konsep kreativiti, imaginasi dan estetika kanak-kanak&# 39. Ringkasnya, mainan diperlukan untuk mempromosikan perkembangan psikologi dan fizikal anak-anak&# 39, dan mereka adalah rakan kongsi yang sangat diperlukan dalam proses pertumbuhan dan perkembangan anak-anak&# 39.
Sekiranya anda berminat untuk mengetahui lebih lanjut mengenai reka bentuk baru ini, sila hubungi kami secara langsung. Terima kasih!
https://www.hongda-diyhouse.com/
